教师学习心得：阅读润滋童年课程奠基未来
金秋十月，带着对单篇阅读教学及整本书阅读指导中的困惑，我们向阳小学一行八人在史校长的带领下走进苏州盛泽实验小学，参加了由“东南教科院”主办的“儿童阅读进校园”活动。两天的紧张学习，收获满满。
小语专家崔峦老先生把阅读课程比作根的工程，花的事业。他告诉我们:儿童阅读课程的研究、实施、推广，是一项功在当代、利在千秋的伟大事业。而教育作为一种文化形态的成长，需要慢，需要无声的沉淀和悄然的滋生，需要“不折腾”的态度和文化心理。贵在认准的事情一定要坚持干，干到底，干成功!由此我不禁想到我们的学校，从建校以来就注重阅读和练字这两个终身学习习惯的培养，并且要精益求精，守正出新，岂不是正在做“功在当代、利在千秋”的事业?
《平凡的世界》虽是平凡的故事，却告诉我们平凡当中的真实，是活生生的一代人的记忆。一起来看看它的读后感吧！
红尘漫步
——读后感之《平凡的世界》
引言：红尘漫漫，岁月悠悠。一路，有多少悲欢离合、爱恨情仇于人生的银幕上演。或跌宕起伏，或波澜不惊。最后，存留于心的，唯有那一缕浮动的暗香。
最爱路遥的这一句：“其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。”初次看到这句话，是在一个订阅号里。作为心灵鸡汤，时不时的喝上两口是很有味道的，但对于其中真正的养分的吸收，是在看了《平凡的世界》一书后。
我每天送完孙子上学，就习惯地打开手机看微信。我的微信里有很多很多的群，我都会浏览一遍。我在绿水村爱心仁士群浏览时，发现整个群都很活跃，大家都以群主为中心，一个爱心满满的群体，真让人感到爱心仁士群是一个幸福的大家庭。我浏览一下，跟乡亲们打了个招呼，然后送上一首山歌：
爱心仁士群体好
聚集乡贤系自豪
群主有话发圈里
齐侪响应有成效
此时，有乡亲们跟我打招呼，并为我点赞。接着群主发来一篇文章，我定晴一看，是绿水村慈善会的会长李达香写的。一篇《千亩油茶白花花》的文章，吸引了我的兴趣，文章写得很有水平，既介绍了油茶的来历，又写出油茶仔的采摘季节。还配上生动的采摘油仔的生动画面。有传统的客家文化，男女山歌对唱，整篇文章非常有意义，读了耐人寻味。
课堂心得：从《狮子和鹿》浅谈略读课文教学策略
相逢恨晚，又是一年冬至。正相思，恰有小语三班活动使。盼啊盼，终于又迎来了我们小语三班再次的集中活动，我们怀着相同的目的聚在了一起。这次我们短期集中活动的内容是，王巧玲老师和张利老师进行的同课异构，这两位老师讲课的内容是三年级上册的一篇略读课《狮子和鹿》。从一开始我知道这次讲课的题目时候就觉得挺诧异，这样的公开活动难道不应该精心选一篇精度课文么?这次为什么随随便便的选了一篇略读课，领导们也太不上心了吧，一篇略读课有什么好讲的，我怀着这样的疑问去听两位老师的课，现在觉得这样的想法真是愚蠢啊。两位老师把一篇略读课文讲出了各自的特点、各自的风格，因此，我这次的课例分析仅从“略读课到底该怎么上”来谈谈自己的看法。
天空深邃湛蓝
风吹麦浪闪金波
麦田边的桐树上
落了几只盼黄盼割
盼黄盼割声声啼:
盼黄盼割 盼黄盼割
清脆婉转的叫声
把人带回小时候的夏收场景
一队队割麦比赛的青年人
一幅幅碾场起场的忙碌景象
人人都参与龙口夺食
争取让成熟的麦子颗粒归仓
而今实现了现代化操作
没有了过去三夏大忙的热闹
盼黄盼割依旧叫唱
提醒人们边黄边割
又想起奶奶讲的故事
——老人泣血化杜鹃
盼黄盼割便成了一首恒久的歌
本文作者：王爱(微信公众号：三贤文苑)
本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!
《知识分子的背叛》读后感：知识分子与“士”
“贤乃国之宝，儒为席上珍”，士，我们现在经常称之为知识分子，一直在人类历史上扮演着十分特殊的角色。然而当我们把知识分子定位为“从事教学、律师、新闻等职业的人员”时，会怎么样呢?
知识分子是指运用其智力研究、反思和推测、提问以及回答有关各种不同思想问题的人士。智力劳动者的统称。一般说来，现代关于知识分子有三种定义。第一种定义是指以从事思想、著作以及精神生活等方面职业为主的人士;第二种定义主要来自马克思主义，知识分子是指从事教学、律师、新闻等职业的人员，这种定义在中国大陆比较流行;第三种定义指文化知识分子，主要指具有文化、艺术方面特殊才能的人，因其才能获得某种话语权，从而能够以这种话语权影响公众和其它事物的人士。
教师培训感悟：走进高效课堂,提升崭新自我
原本认为高效课堂只是“摆花架势”,小组合作只是在“做秀”，是在“追潮”。走进高效课堂，才令我耳目一新。
我们王庄三中是滑县高效课堂示范校，今年我担任八年级的数学课，升学压力不大，所以就跟着追赶“潮流”。我要看看他们怎样“做秀”,我要走进高效课堂，揭穿高效课堂的真面目。
我们是滑县高效课堂第一协作组，第一站是道口三初中，听了三初中七一班周延果老师的数学课，并参与了评课议课。听课听的是教学思路是否清晰，学生是否完成教学目标，老师是否充分调动了学生积极性。评课才能点破迷津，步步支招。在这堂课上，我从评课中学到了上课的基本步骤：1、从生活问题导入，点出课题。2、出示学习目标，点出重点难点。3、出示自学指导，概念定义可通过自学来掌握，4、强调概念所具备的条件。5、小试牛刀，运用基本概念解决问题。6、拓展练习，增加试题难度。7、当堂反馈。8、小结，谈今天学到了什么，包括知识与方法。9、作业，要注意作业地分类，分成必做、选做。
小学生精彩作文：公园喂鱼记
龙山公园风景美丽，我对它有着深刻的印象。龙山公园离我家不远，我喜欢去公园里喂鱼、划船、看鱼、登塔，看花等。
从龙山公园的牌楼进去后，经左边的楼梯直走，你会看见一个很大的人工湖，湖水很深且很清澈。
有次我专门去人工湖喂鱼，我喜欢看鱼儿在水中翻腾的样子。我把爆米花扔进湖里，迅速吸引了许多鲤鱼，那些鲤鱼从不同的地方游来，有黑的、白的、金的、红的，老的、幼的，半金半红的、半金半白的……许多不同种类的鲤鱼从不同方向飞快地向这里游来。我看到一些半金半白的鱼老大，它们是鲤鱼中的“夺食者”。
很久很久以前，有一段看起来特别普通的木头，“啪”的一声落到了一位老木匠的铺子里。老木匠名叫安东尼奥，不过大家都爱叫他“樱桃师傅”，因为他的鼻头总是又红又亮的，像颗红樱桃一样。
“噢，可爱的小木头，你来得真巧!”樱桃师傅开心地捡起斧头说，“不管你是从哪儿来的，很快你就会变成一条桌子腿啦!”樱桃师傅搓了搓手，提起斧头准备动手。
突然，一个细小的声音响了起来：“拜托你，下手轻点儿!”
“谁?谁在跟我说话?”樱桃师傅惊讶极了。他满屋子找，可连个人影儿都没看到。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西――对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个中国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走进了恩里科的生活，看到了他们是怎样学习，生活，以及怎样去爱的。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
南京的秋真美，南京的人更美，美在一种经历。朴实、谦和，像朋友一样随和的杨瑞清校长叙说着他的教育情怀，娓娓道来。
他放弃“升迁”机会，扎根基层近30年，在艰苦的条件下，不断探索，一心坚持，行走在行知路上。回想这么多年来，在教学中经历的风雨，我也一直走在行知路上。
从1998年8月参加工作，至今已经整整19年了。在这19年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相开放。我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。我喜欢孩子，天天和孩子们一起成长进步，乐而不疲!
电影《辛德勒名单》观后感：人性在情感中绽放
可能有一个很多现代人不愿意接受的观点——理性不是我们认识的那么伟大，它的确可以规制人的很多行为，但是绝不是万能的。我们应该看到，理性并不是一个永恒的概念，而是一个历史的产物，柏拉图、亚里士多德更多的讨论就集中在真善美，直到笛卡尔说“我思故我在”之后，大多数哲学家才前赴后继的进行着高扬理性的战斗，而在整个中国的古代史就没有理性这个概念。现在我们习惯于把这个过程称作为启蒙，启蒙这个词用的很有倾向性，是完全对此之前的历史的否定与讽刺。海德格尔有个观点就说人启蒙的历史，就是通过理性确立自己主体地位，并且确保自己统治地位的过程，在此我们可以得出这样的结论：理性有为自身牟利的倾向，具有自私的本性。而康德认为，运用理性将自己的法则推广，如果放之四海而皆准，则视为有正当性，这样又对理性提出了一种普世性关怀的要求，那么理性就要同时拥有自私的本性和普世性关怀两个相互矛盾的内涵，这在理性的思考领域显然是不可思议的。在《辛德勒名单》中，辛德勒的理性就面临着这两个方面的考验，一方面理性告诉他作为商人，他赚钱是天经地义的，而另一方面却在告诉他不拯救那些犹太人是良心不安的，最终他的良心战胜了理性，放弃了自己的财产，救助了犹太人。
《共产党宣言》读后感：共产主义为什么值得向往？
到底是因为生产力的发展，要求你我们改变生产关系呢，还是因为需要社会的进步，我们要不断的解放和发展生产力呢?资本主义社会在解放生产力的方面，功不可没，其在短短几百年的时间里创造的物质财富比以往所有社会创造的财富总和还要多，其在解放生产力方面力度还不够大吗?其创造财富的能力还不够强吗?现在我们要考虑的是，到底是资本主义社会这种生产关系极大地解放了生产力，还是生产力发展到了一定的程度要求采取这种生产关系呢?如果是生产力的要求，我们还能找到比资本主义更能解放生产力的生产关系吗?
润物无声话课堂——教师听《去年的树》有感
深秋的一个早晨，我们国培小语班的全体学员，走进河南师范大学附小的礼堂，听了赵金红老师执讲的《去年的树》一课，听后大家赞叹不已，赞叹之余，我想谈谈这节课触动我的地方。
一、朴实的人品，扎实的功底
首先触动我的,是赵老师朴实的人品，赵老师是附小的副校长，并且担着六年级的语文课，她穿着朴素，对我们这些农村来的老师热情相待。本来她们的教材是北师大版，但是为了给我们做课，专门印制了人教版四年级上册第三单元的一篇童话《去年的树》，也许是想显示教学的本真，她还特意借了四年级力量最薄弱的班为我们做课，并且分两个课时向我们展示了全课。我们都知道，如果没有过硬的教学功底，如果没有对工作负责的态度，如果没有诚挚的心意，是不会这样安排的。因此，一开始我们就有一股暖意在心头。
2017年11月24日，是小语三班集中培训的日子，按11月份活动内容的计划，我们班有幸请到了滑县进修学校的王长丽主任，亲临坐镇道口镇第二实验小学会议室的同课异构授课现场，在两位辅导老师汤金莉、和会霞激情飞扬、运筹有序的主持下，全体学员们一同聆听了两节，分别由王巧玲老师和张利老师，所作的人教版三年级上册28课《狮子和鹿》的精彩课例展示。两位老师根据学生实际、教学条件、自身的特点，渗透了自己的理解，钻研、分析、设计教材，分别教出了自己的个性课堂。小语3班的学员们对这两节课进行了认真观摩，大家深受启发。
教育故事：“沉默”，才是你最耀眼的光芒
提起笔，脑子里浮现的不是父母和孩子，而是7.4班学生的一笑一颦，我是不是中了他们的魔杖?
孙会超，侯亦婷，王世旻，陈鹏霜，张家博，黄振岩，这几个孩童，已经活跃在我的脑子里，写在我的画册上。毕业时，这帮孩子的欢声笑语将装满我的光盘;到那时，你们留给我的将是回忆。趁现在，你们还能“绕在我的膝下”，我一定用PPT记录下你们精彩的瞬间。
说到PPT，第一张毫无疑问应该是我们班级的合影，那可是我们班集体的象征。第二张呢?是班长还是班级第一名?还是征求大家的意见吧。如果是班长，班长的“光辉形象”在前面的文章已经交代过;如果是第一名，自从上学期韩国栋、张旭静进了重点班，这学期的第一名非吴鹏耀莫属。他“小巧玲珑”，长得很是“精致”，呵呵，像个女生是吧。说实在的，这个男孩，皮肤白，个子不高，约有一米四多吧，一双水灵灵的大眼睛，说他“精致”一点也不为过，最主要的是他的成绩引起同学们的关注。不过这个孩子，性格有点孤僻，不爱说话，不爱与人交往，且动不动就发脾气，杀伤力还特别大，同学们对他这点很不赞成。我一边跟同学们说他年龄小，大家都是同学，要相互照顾，都让着他点;一边给家长打电话了解情况。他妈说：她不在家，孩子跟他爸爸在家，可能是想妈妈，不太适应吧。了解到这个情况，以后课间，我总是找其他男生试着跟他接触，多交流交流，都是自己的同学，慢慢的就好了。通过我的努力和同学们的帮助，他的性格开朗了很多，后来发展到“一发不可收”的地步——特别是上课回答问题时，他的手举的很高，由于他在第一组，就在我眼前，那只手举过他的头顶，在我眼前使劲的晃，唯恐我看不到他，甚至站起来。我很高兴看到他这股劲头，尽可能的提问他，同学们看着他这股劲也都会笑起来。说实在的，看到吴鹏耀变的开朗起来，我真的有一种成就感，就像养育自己的孩子，看着他茁壮成长。
尊敬的各位领导，老师们：
大家好!
我是来自徐营小学的一名数学教师，名叫刘剑敏。今日，很高兴能够站在这里，参加乡读书会会长的竞选。在这里，首先我要感谢乡领导搭建的这一平台，让我有幸参与竞选;同时，也感谢在座的领导以及同行们，对我的支持与信任!
在竞选前，我在心里多次问自己：“你为什么竞选读书会会长?你的优势又在哪里?”在回答这些问题之前，先给大家分享一下我与读书的故事!
自2005年参加工作以来，我经常利用闲碎时间，摘抄包括教育教学、好词好句、家庭教育、数学等几个方面的内容，摘抄本多达二十多本。在2014年秋季，我参加乡读书标兵评选，通过演讲比赛，以及相关的读书笔记材料展示，被乡里推选出参加县读书标兵评选。在同年的年末，县领导到我校对我进行考核。2015年春，又在进修学校进行抽签答辩，随后被评为“县读书标兵”。
教师个人心得体会：团结就是力量
我作为西信都小学的教导主任，课改校的项目负责人，工作上，要当好刘校长的得力助手，确实感到压力很大，因为我是学校在职教师中年龄最大的老师，也不是全日制大学毕业生，我只是一名平凡的教育者，没有做过轰轰烈烈的大事，更没有辉煌的业绩，但我有一颗火热的心，近几年，学校发的有关教育教学方面的书籍，我不光读过一遍，床头放的是书，书桌上放的也是书，就连枕头底下放的还是书，我这个人没有其他的爱好，就爱读书。读书笔记我已经写了好几本。原来，电脑一窍不通，是我借了别人的书，熬夜自学的，现在，我还报了电大，正在自学大学语文。因为，我知道要想干好本职工作，必须有丰富的专业知识，西信都中心小学能有今天，是因为有一个优秀的教师团队，有以刘红兵校长为核心的团结的领导班子，有中心校和县领导的正确引导，才让西信都小学走在全乡的前列。
教师随笔：我印象中的张老师
序
近日在简书乐此不疲地码字，那些充满灵性的汉字在屏幕上欢快地跳跃舞动，让我感觉是那么惬意那么悠然。享受文字带给我无穷乐趣的每一个清晨和黄昏，我会情不自禁地想起我初中的一位老师——张良术先生。
一
三十年多前，我在老店乡中读书。升入初二那年，张老师开始担任我们班的语文课。在此之前，我就曾听张老师教过的学生说他对学生如何关心，课讲得如何生动，业余时间喜欢写作并时有作品发表等。那时我就想:如果能有幸成为张老师的学生，那该是多么令人高兴的事啊!一天，我在校园里注意到了他:瘦削的身材，不高的个头，微驼的背，黝黑的皮肤，小而有神的眼睛，朴素而整洁的衣着，俨然一个地地道道的农民。
午间，在朋友圈看到诗人余光中先生辞世的消息，九十岁了。年关，新年于老人好像一根针管，每过一年，又会抽掉一些。而那些，卓有成就的老者，似乎从我们认识它的时候，就开始白发苍苍，我们在课本或杂志上常常看到他们的相片，好像以为，他们和作品一样永远死去。
一首“余光中”，眼前没有一首首诗，却总有一幕幕画。白玉苦瓜、浓茶苦酒、江南表妹还有动情的乡愁…多么丰富的诗人，他让乡愁变得质朴而绵长，我们明白了，人人都可以拥有乡愁。小时候，在爸爸妈妈的卧室书架上，有一套余光中诗集，书脊上写着却不知何谓的“乡愁”，我躺在床上倒着看，只觉得这个愁里有好多的撇捺条条，他多像一个老爷爷的条条胡须。那时候，觉得台湾很远，世界好大，故乡就在枕下。童年时的一次全家迁徙，记忆里许多次挥泪送别，而那一次最为甚。小小的心脏突然觉得，故乡好远，心里好愁，像老爷爷的胡须。用绿皮火车的车轮丈量，三天三夜。是距离，教会了一个孩子什么是乡愁。在余先生的诗里不是这样说的吗，“乡愁是一枚小小的邮票”，我悄悄写下一封信，收到50张回信工工整整。五年级的孩子，那时的乡愁，只是一份没有小伙伴的孤独，模仿着乡愁诗依葫芦画瓢，小诗见报，孩子的乡愁和得意都藏在诗里。看是浓烈，实则淡淡的。初中的时候，要写周记，青春期的矫揉造作让人常常提起故乡，晚上一个人独守阳台，听见南湖畔响起咚咚钟声，多像一声声呼唤，来自遥远的故乡，把这种奇妙的感受写下来，而老师，给我写了长长的评语，她说小小的你，乡愁很深呐。
有这样一个假设——力量的平衡有利于稳定。无论是中国的中庸思想，还是亚里士多德的“适度”原则，或多或少地都反映了这样的一种假定。那么与之相应的力量的不平衡，是否会导致冲突呢?塞缪尔·亨廷顿在其《文明的冲突与世界秩序的重建》一书中，描述了一个多文明冲突的世界，这种冲突是否也因为其力量的不平衡呢?
如果文明不具有多样性，如果真如福山所言“历史已经终结”，西方的自由民主思想在冷战结束后就以绝对的优势战胜了其他的思想，一统世界，在这样的事实之下，冲突还会发生么?而我们知道，现在的自由民主思想，一部分是建立在亚当·斯密的“经济人假设”之上的，这就意味着这套理论本身就是鼓励人追求利益的，而且在某种程度上是鼓励追求个体的利益，但是我们无法保证每个个个体的利益完全一致，如此一来因利益的冲突在所难免。我们可以把这样的冲突称之为文明内的冲突，按照亨廷顿的理论，这样的冲突是不会无限扩大的，也就是很容易控制的，但是利益的冲突在所难免也成为一种事实，其根源在于自由民主思想下鼓励个性的解放，在这种个性的解放浪潮之后，每个个体的思维变得多样了，而这种多样就是造就利益冲突的原动力——这也从另一个角度说明，多样性与冲突之间有一种潜在的联系。同时也不能证明，文明的单一不利于维持稳定，只能说自由民主的思想体系本质，与其一统天下的野心，具有内在的张力，如果让其一统天下就不再是其自身，而是变成了另外一种思想，因此可以说自由民主这套理论注定无法完成“终结历史”的任务。
去年金秋，校园里教学楼前摆放着很多盆五颜六色的盆植菊花，围成一个大大的心形，朵朵菊花，争奇斗艳，姹紫嫣红，煞是好看，着实成了校园的一道亮丽的风景。那些日子，每天都有老师学生在赏菊、拍照。
入冬，天气渐冷，菊花渐渐开始枯萎凋零，往日的娇艳妩媚已逝，也没人再在它们面前驻足流连。
一天，校长决定处理掉这些盆植菊花，谁想要的可以搬到办公室，或者家里。我就随意搬到办公室几盆，想着就让菊花在办公室安全过冬吧。同事玲也搬了几盆，放在家里养着。
青春期早恋系列教育心得（6）： 妈妈的密谋
周日下午，雨哗哗下着，王晶妈妈和青青妈妈约好，等俩孩子去辅导班上课的机会，俩妈见面具体聊聊，密谋下一步计划。
青青奶奶和爷爷出门了，家里没人，房子离孩子上课的辅导班不远。俩妈妈约好在那里见面。一见面，俩人就迫不及待地进入正题。
王晶妈妈说“最近，我从王晶那了解到，班里发生不少事情，孩子很纠结，情绪自然就很不稳定，这是可以理解的。”
“真是不知道怎么办”青青的妈妈不停的重复着这句话。
寒冷的北风呼呼的吹着，阻挡不了孩子们对读书的热情。2017年11月22日下午在八里营中心校举行了“我的读书故事演讲”。有句话说的真好，斯是陋室，惟吾德馨，我们举办的场所很简单，朴素，孩子们在平凡的舞台上，齐头并进，各展风采。比赛开始前，孩子们在紧张的演练着，评委老师也在筹备着。
网络痴迷女生为我们讲述了，在一次偶然机会接触了书，从此一发不可收拾，爱上了读书，随后疯狂的阅读各种书籍。一个六年级的男生侃侃而谈，引经据典，介绍自己看过的古今中外的书籍，口若悬河，不禁让评委老师举起大拇指。女生也不甘示弱，徐静怡同学落落大方的走到台前，为我们讲述自己是如何爱上读书，在知识的海洋中翱翔是一件多么幸福的事。孩子的勤奋，对读书的热情，让我为之动容，台下的小学生都被这为大姐姐折服了。让我印象最深的是云华寺小学的闰思宸同学，在一群大哥哥大姐姐面前，作为一个二年级的小学生，他没有示弱，小小的个头站在那里，豪不怯场，表情、手势都很到位，读到动情之处，我几度哽咽。作为一个旁听老师，孩子说到“我的妈妈是一名老师，她经常晚上在学校加班，爸爸在外打工，陪伴我入眠的只有我的故事书，”泪花已经在我眼里打转了，但我还是忍住了，有好几个高年级的学生都是拿着稿在演讲，小小年纪的他全程都是脱稿，听完孩子的演讲，台下雷鸣般的掌声，所有的学生无不惊叹这个小弟弟怎么这么牛?评委老师也连连叫好，孩子的演讲我久久不能平静，触动了我的心弦。在读书中感动着，成长着，不仅仅是对学生，对辅导老师也是一种成长，和孩子一起净化心灵，一起为故事落泪。
走进激情诗意的教育生活——读朱永新先生的《我的教育理想》有感
新学期开学不久，学校给每位教师发了一本朱永新先生的教育专著《我的教育理想》。2014年，我有幸被评为滑县读书标兵，并成为滑县优秀教师读书会的一员。读书会发给我们每人一本朱先生的《过一种幸福完整的教育生活》，读后受益匪浅，所以一看到朱永新的名字，我就知道一定又是一本值得一读的好书。
满怀喜悦地翻开首页，映入眼帘的是朱永新的一句“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”这句话犹如一把重锤敲击着我的麻木的灵魂，促我反思，令我警醒。
匹诺曹一直跑啊跑，天亮的时候，他累得实在跑不动了。突然，他看到前面的树林里有座雪白的小房子。匹诺曹心想：我要是能跑到那个小房子里，就有救了。
于是他一个劲儿地跑起来，飞快地穿过林子。那两个强盗还是紧紧地在后面追着。
匹诺曹上气不接下气地跑到小房子门口，“砰砰砰”地敲门。可是，没人来开门。
强盗马上就要追上来了。匹诺曹急得要命，他用脚使劲踢门，用头拼命撞门。
这时，窗口出现了一个美丽的仙女。她的头发是天蓝色的，她的脸白白的，美极了!
教师培训活动纪实：示范引领初体验，磨课助推成长途
11月30日上午8:30，四间房乡中心校组织的教研活动在乡一中录播教室准时举行。此次活动由中心校赵志刚副主任组织、邵素红老师主持，全乡小学四、五、六年级语文老师参加了此次活动。
本次教研活动首先安排四间房乡实验小学张丽琴老师做小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》示范课。张老师的课堂目标设置合理，重难点突出，过渡衔接自然而又充满激情，板书设计形象直观，朗读教学贯穿始终，以读激情，使学生了解圆明园昔日的辉煌与毁灭的经过的同时，激发了学生的爱国热情与振兴中华的责任感与使命感，教学目标圆满达成。
关于乱丢垃圾的作文：一则新闻
我平常很爱看新闻，吃饭时打开电视一转台就是新闻。今天我特别留意到一则关于乱扔垃圾的新闻。
乱扔垃圾是一种不文明的行为。事情是这样的:在一条马路的斑马线上，一路走过去，清楚看到，通路的前方加了一块大板。看起来好像用来挡住什么东西似的。随着镜头的转移，我终于看到木板后面是一块草地。到底是怎么回事呢?让我们跟随记者去调查一番吧。
记者寻找来负责的保安。 保安说:“经常有人往那块草地扔垃圾，所以想用木板挡起来，但还是时不时有人打破那块板，往里面丢很多废纸、瓶子、杯子等，加一块板上去后，情况稍微有所改善，但仍然挡不住那些乱扔垃圾的人……”
教育活动：送教下乡，异彩纷呈，学无止境
2017年11月24日上午，安阳市高新区第三小学送教下乡活动在刘庄小学举行。
北风带来了远方的寒流，地上已经结了薄薄的冰，给初冬的清晨增添了几分寒意。怀着对名师的敬仰和先进教学方法的期盼，我们来到了刘庄小学。老师们很快从教育工作者转换到学生的角色，并认真聆听，学习新的教育理念。
王利伟老师以谈话的形式导入，首先介绍自己，和孩子们拉近距离。随后深入浅出的引导学生自主发现问题，解决问题，体现了学生的主体地位，整个过程思路清晰，井井有条。数形结合、一一对应的数学思想运用的恰到好处，把一个复杂的数学问题简单化，化繁为简的思想值得每一位数学老师学习。我们总说小学数学不需要建模，其实建模思想早已在我们的课堂上了，需要老师们用一颗细心来发现，进而很好的运用起来。这一节数学课，她的引导让我深思，不是满堂灌，而是一直都是在启发诱导学生。教学方法很重要，讲究教学方法，循循善诱，这就需要数学老师具备严密的逻辑思维。
教师培训感悟：南京情，国培缘
秋雨缠绵，滋润着我们每个人的心田。带着领导的嘱托，带着班级孩子们的不舍，带着家人的期望，带着自己成长的动力，我只身一人来到了南京。南京是一个有山有水的地方，她很美，很浪漫。就是在这美景如画的南京结下一段国培情缘。
这次国培汇聚了来自全国各地100位教师，参加为期10天的“国培计划——示范性集中培训项目江苏第二师范学院小学语文班”的培训。虽然来时匆忙，但学习紧张有序。
回顾自己这几天学习生活，每天的感觉都是幸福而又充实的，因为面对的是不同风格的名师，听的是不同类型的讲座，观摩的是南京各类名师的教学活动，写的是自己真实的感受和想法。虽然没有赶上开班仪式，但没有错过名家名师风采。班主任的认真负责，学员们的学习热情，都让我深深的感动。曾经害怕一个人的远行，殊不知这次国培让我的思想切切实实有了很大的提升。